核心提示

讀書學習是人類進步的載體，是國家強大的希望，是政黨興旺的根本，也是個人成長的階梯。習近平總書記始終將讀書學習視為自己最大的愛好。梳理、總結習近平總書記讀書學習的方法論，具有重大的意義。

胡代松

讀書學習是人類進步的載體，是國家強大的希望，是政黨興旺的根本，也是個人成長的階梯。從梁家河到中南海，從躬耕基層到領航中國，習近平總書記始終將讀書學習視為自己最大的愛好。他說：“我愛好挺多，最大的愛好是讀書，讀書已成為我的一種生活方式?！笔崂怼⒖偨Y習近平總書記讀書學習的方法論，對于開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，讓崇尚學習、熱愛閱讀在全社會蔚然成風，具有重大的意義。

孜孜不倦學

孜孜不倦學是一種學習態度，是習近平總書記愛讀書的生動體現。

在陜北插隊時，習近平同志只帶了兩個行李箱，里面裝的全是書。他回憶道：“那個時候，除了勞動之外，一個是融入群眾，再一個就是到處找書、看書”“鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出《新華字典》記一個字的多種含義，一點一滴積累。”他曾跟福州的同事說：“在延安插隊時，我背過《新華字典》?！?/p>

在正定，晚上10點以前，他都在忙于公務。10點之后，他就開始拿起書本學習，一直學到12點。過了12點，他才洗衣服，洗完衣服再睡覺。

1988年，習近平同志到任寧德地委書記時，除了少量必備的日常用品，就是帶了幾大箱書。據寧德的同志回憶，他外出開會和調研都帶著書，休息時一有空就拿出來潛心研讀，見到有新書、好書便買下來讀。

“最是書香能致遠?！闭沁@種如饑似渴、孜孜不倦的精神，這樣的堅持和毅力，使他勤勉讀書、不斷積累，為治國理政打下了堅實基礎。

博覽群書學

習近平總書記經常說：“要發揚‘擠’和‘鉆’的精神，多讀書、讀好書，從書本中汲取智慧和營養?！彼冀K踐行著“多讀書、讀好書”的理念，對哲學社會科學書本尤為喜歡。

一是馬克思主義經典著作。在清華大學化工系攻讀本科期間，除了專業知識的學習外，他還注重各類經典著作學習。1985年，他結識了就讀于廈門大學經濟系的張宏樑，一見面，便同他討論起《資本論》課程的學習，分享自己的研讀體會。

二是中華優秀傳統文化經典著作。從平時總書記的講話和論述中，多次引用《史記》《詩經》《禮記》《尚書》等書中的故事、名句，可以窺見他對浩瀚至繁的中華文化傳統典籍如數家珍、信手拈來。

三是地方志。習近平同志每到一個地方都要調閱地方志，說不看地方志就不了解這個地方的過去和現在。黨的十八大以來，他多次殷殷叮囑各級領導干部要認真學習黨史、國史，知史愛黨，知史愛國。這與他重視地方志、重視歷史是一脈相承的。

四是軍事類經典著作。受家庭環境熏陶和青年時期中央軍委三年工作經歷影響，習近平總書記特別喜歡讀軍事類經典著作。細觀他歷年新年賀詞視頻，辦公室的書架上就有不少經典軍事著作，主要有《中國人民解放軍軍史》《中國軍事百科全書》《六韜》《三十六計》《戰爭論》等。

五是文學類經典著作。習近平總書記讀文學作品，不只是出于文學欣賞，更是從文學作品中觀察社會，引發哲學思考和科學判斷。他在《憶大山》一文中感念：“在與大山作為知己相處的同時，我還更多地把他這里作為及時了解社情民意的窗口和渠道，把他作為我從政與為人的參謀和榜樣。”

一本好書，可以相伴終生；多讀好書，可以受益終生。總書記淵博的知識、精辟的見解、風趣的談吐，都離不開他成長過程中的博覽群書。

融會貫通學

習近平總書記歷來非常重視學習的分析總結，注重把調查研究、工作思考、實踐經驗等集結成冊、公開出版，系統、全面、深入闡釋理論思考、執政思路和工作思維，力求讓讀書思考勾連縱橫、串線成片、形成整體、融會貫通。

一方面，他會就一個觀點、一個史實找出很多相關的參考書籍來閱讀比較，從不同的側面去了解和分析問題。比如，他看中國歷史，就是先以范文瀾的《中國通史簡編》為主要讀本來學習，但在學習中發現史學家的不同觀點時，就以錢穆、呂振羽等不同版本的中國歷史書籍來互相印證、互相對比，深入理解。這樣學到的歷史觀點，是一個立體、全面的觀點。

另一方面，他形成自己的見解和觀點，也會跟別人進行討論。他看書經常是幾本書同時看，有所對比，有所分析，真正做到“既知其然，又知其所以然”。他經常問身邊朋友或同事：“這本書，你看過沒有？”如果看過，他們就會進行討論，在交流中活躍思想、拓展思路、加深理解。

第三方面，注重學習成果的匯總?！胺e沙成塔，積水成淵?！睂W習中，總書記總是勤于治學、善于總結，在實踐基礎上推進理論創新，又用新的理論指導實踐。他把自己的學習成果和工作經驗積累和沉淀下來，形成了《之江新語》《干在實處走在前列》《習近平談治國理政》等著作，為我們積累了一筆筆寶貴的思想財富。

知行合一學

習近平總書記指出，“一個人如果不注重把學到的知識運用到工作中、落實在行動上，即使他‘學富五車、才高八斗’，也不能說達到了學習的最終目的。”他對學習特性的詮釋，徹底地從根本上否定了傳統形而上學的學習就是讀書的觀念，明確了一種辯證唯物主義的學習觀念。

習近平同志在1990年5月對寧德地直機關領導干部臨別贈言時說：我們正在從事的振興閩東的宏偉大業，一刻也不能離開理論的指導。我們都是做領導工作的，需要有廣博的知識，其間也涉及政治、經濟、社會各個領域，因此，要提高理論水平。在地方工作的同志，如果能將理論高度與實踐深度有機地結合起來，就能更好地做好領導工作。

在福建工作期間，習近平同志不僅自己帶頭讀書學習，還不斷督促領導干部把學習放在第一位，不斷從各種渠道獲取知識，不斷“加油”“充電”。他也很重視實踐，特別是把理論學習與實際工作緊密結合起來。例如，“弱鳥先飛”“滴水穿石”就是他立足寧德實際進行深入思考提出來的。他在福州擔任市委書記期間，通過學習和思考，提出“馬上就辦”“真抓實干”，對干部隊伍的作風建設起到了很好的作用。

理論學習的效果最終要以實踐的成績為檢驗尺度。當前，我們開展主題教育，目的就是通過學習、研討和普及，進一步用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導實踐、推動工作，使黨的創新理論入腦入心、落地落實。

【作者系湖南省社科聯黨組書記、副主席（主持日常工作）】